朔风卷过京西兵器厂高耸的砖石围墙，带来远山的寒意，却吹不散厂区内那股日益炽热的、混合着煤烟、熔铁与某种崭新希望的气息。镇虏堡的捷报如同强心剂，而“军工兼营民用”的谕令，更像是一把钥匙，开启了一扇更为宏大、也更为艰难的大门。
小满站在自己那间愈发拥挤的值房里，目光掠过墙上那些日益复杂的机械图纸和算式草稿，最终落在了一摞刚刚由几个年轻工匠誊抄完毕、墨迹未干的手稿上。稿纸的封皮上，是几个端正却依旧带着几分生硬结构的字体——《格物基础·算理篇》。
这并非什么圣贤典籍，也不是什么兵法谋略，而是他依据脑海中那些尚未完全遗忘的现代知识碎片，结合这个时代已有的《九章算术》、《营造法式》等典籍，去芜存菁，重新编撰的“教材”。里面充斥着阿拉伯数字、奇怪的符号（+、-、x、÷、=）、点线组成的几何图形，以及关于杠杆、滑轮、浮力、光线的初步描述。
他的“笔记本”早已彻底沉寂，化为箱底一块冰冷的铁疙瘩。这些手稿，是他凭借记忆和在这个时代的实践，一点点“反刍”出来的知识结晶，是他为自己，也为这个时代，留下的火种。它们远不及原世界的知识体系精深渊博，却像一把把粗糙但实用的钥匙，试图撬开一扇名为“科学”的、紧闭的大门。
然而，钥匙有了，能用钥匙的人在哪里？
徐琨有干劲，却困于政务与生产；寿安郡主有灵性，但身份所限，难以全身心投入；厂内的工匠们经验丰富，可大多识字不多，习惯于口传心授的“手艺”，对背后的数理逻辑既无兴趣，也缺乏理解的基础。
人才的匮乏，像一道无形的枷锁，束缚着他所有更深远的构想——更高效的动力机械，更精准的远程火炮，乃至对化学、对电磁的初步探索……所有这些，都需要一批具备系统知识、能够理解并运用这些“格物之理”的人。
开设学堂。
这个念头，如同在荒芜的田野上投下的第一粒种子，在他心中疯狂滋长。不是传统的私塾，不讲四书五经，不习八股时文，而是要教授这些被视为“奇技淫巧”的算学、格物之学！他要培养的，不是科举的士子，而是能读懂他的图纸，理解他的公式，能够将那些超越时代的理念付诸实践的“技术后备役”，或者说，是这个时代的“码农”雏形。
这个想法，大胆得近乎疯狂。
他将编纂好的《格物基础》手稿和一份详尽的《请设格物学堂疏》呈送到了徐阶的案头。奏疏中，他并未空谈“开启民智”之类的宏大口号，而是紧紧围绕着“强兵利器”与“实业兴邦”的现实需求：
“……今火器之利，赖于算学以定其轨；棱堡之固，依于几何以筑其形；乃至舟车灌溉，莫不暗合格物之理。然匠人虽众，通晓其理者百无一人，事事需臣等亲力指点，犹如跛足而行，何谈开拓？”
“臣愚见，当于兵器厂左近，择地开设学堂，遴选聪颖子弟及有志匠人，专授算学、几何、基础格物之学。其教材，便以臣所撰《格物基础》为基，佐以实物演练。此非为科举，乃为军工及诸般实业，育可用之才也。”
“此举，短期可解厂内技算之需，长期可为国储栋梁之材。若得成才，则新式军械之研制，工艺流程之改进，乃至民用诸器之创制，皆可得人而理，事半功倍……”
徐阶看着这份奏疏，久久不语。他能感受到字里行间那股扑面而来的、不同于任何传统奏议的“异质”气息。这已不仅仅是技术层面的改良，而是试图从根本上，动摇千百年来“万般皆下品，惟有读书高”的认知根基。其阻力，将远超之前的兵工改革。
但镇虏堡的胜利，和小满一次次用事实展现出的巨大价值，让他无法轻易否决。更重要的是，作为帝国的实际掌舵者之一，他比任何人都清楚，庞大的帝国正面临着怎样深重的危机，仅仅依靠传统的文武之道，似乎已难以应对。
经过数日的权衡与暗中运作，在又一次谨身殿的单独奏对中，徐阶将这份奏疏，连同那本散发着墨香的《格物基础》，呈送到了嘉靖皇帝面前。
龙椅上的皇帝，依旧裹在厚厚的道袍里，面色带着一丝常年炼丹带来的青白。他漫不经心地翻动着那本手稿，看着里面那些如同天书般的符号和图形，眉头微不可察地蹙了一下。
“格物学堂？”他的声音带着惯有的疏离和一丝探究，“不习圣贤书，专攻这等…奇巧之术？”
“陛下，”徐阶躬身，语气沉稳，“小满所言，虽似离经叛道，然其用却着。镇虏堡之捷，便是明证。火器、棱堡，皆赖于此等‘奇巧之术’。如今军工扩张，兼营民用，确需通晓算学、明物理之匠作人才。若无一专门育才之所，事事仰赖小满一人，恐非长久之计。此学堂之设，实为巩固既有成果，并为将来计。”
他顿了顿，观察着皇帝的神色，继续道：“且此学堂规模初定不大，仅于兵器厂内试行，所招亦多为工匠子弟或军中粗通文墨者，并非与国子监争锋，于科举大业无碍。若果有成效，则于国有利；若无效，裁撤亦易，无损大局。”
嘉靖的手指在那本《格物基础》的封面上轻轻敲击着，目光幽深。他追求长生，对“格物”并非全然排斥，甚至对丹药中的“金石变化”也抱有某种模糊的“格物”心态。更重要的是，他看到了这背后的“利”与“控”。若能培养出一批只懂技术、忠于皇权、而非沉溺于清流议政的“实干”之人，对于平衡朝局，巩固权力，未必不是一步好棋。
沉默了仿佛一个世纪那般漫长，嘉靖终于抬了抬眼皮，声音平淡无波：
“准奏。着工部与京西兵器厂会同办理，名曰…‘大明格物学堂’吧。规模限定，生徒由兵器厂及京营遴选，所需钱粮，由兵器厂兼营民用之盈余支应，不足部分，由工部划拨。教材…便用此《格物基础》。朕，倒要看看，能教出何等样的人才。”
语气中，带着一丝不容置疑的淡漠，也带着一丝居高临下的审视。
消息传出，朝野再次哗然。然而，有了前几次的教训和皇帝的明确旨意，反对的声音被强行压了下去。更多的人，则是在冷眼旁观，等着看这“不伦不类”的学堂，如何收场。
京西兵器厂边缘，几排原本用作仓库的旧屋被迅速清理出来，粉刷一新，挂上了嘉靖皇帝亲笔题写（实为司礼监代笔）的“大明格物学堂”匾额。学堂内部，没有孔圣人像，没有“明镜高悬”的牌匾，只有一块巨大的黑板（用黑漆刷成的木板），几张简陋的长条桌凳，以及一些诸如杠杆、滑轮、圆规、矩尺之类的教具。
首批五十名生徒，年龄参差不齐，从十几岁的工匠子弟到二三十岁的军中低级文书、哨长皆有。他们穿着各式各样的衣服，脸上带着茫然、好奇、甚至还有几分被强行派来的不情愿。他们中的大多数人，只粗通文字，对于所谓的“算学”、“格物”，毫无概念。
开学第一课，小满亲自站在了那块黑板前。
他依旧是一身半旧的青袍，身形单薄，但眼神清澈而坚定。他没有宣讲学堂的规矩，也没有阐述学习的目的，只是拿起一支用石灰临时烧制的“粉笔”，在黑板上，画下了一个清晰的直角，然后在旁边标注了三个边：a, b, c。
“今日，我们不谈圣贤微言大义，只论眼前之形，手中之数。”他的声音不高，却清晰地传入每个生徒的耳中，“此乃勾股形。勾三股四，其弦几何？”
台下一片寂静，有人茫然摇头，有人低声猜测。
小满不以为意，转身在黑板上写下了那个着名的定理：a2 + b2 = c2。并代入数字，一步步演算，最终得出弦五。
“此理，非我所创，乃先贤所遗。然知其理，可测山高，可量河宽，可定炮位之远近，可筑堡墙之倾角。”他放下粉笔，目光扫过台下那些逐渐亮起的眼睛，“格物之学，便是要探究这天地万物，运行之规矩，形数之关联。懂了它们，你们手中的火铳可以打得更准，修筑的工事可以更加坚固，甚至将来，可以造出日行千里之车，翱翔九天之器！”
他的话语，没有华丽的辞藻，却带着一种笃定的、仿佛在陈述事实的力量，点燃了某些人心底从未被触及的好奇与渴望。
课堂之外，非议与质疑从未停止。“弃圣贤而逐末技”，“败坏人心”，“与民争利（指争夺潜在的读书人）”的帽子一顶顶扣下来。甚至学堂内，也有生徒因觉得枯燥艰深而退缩。
但小满不管这些。他白日处理厂务，夜晚修改、增补教材，将更多的知识——关于力与运动，关于简单机械，关于基础代数，甚至关于光的折射——融入其中。他亲自授课，带着生徒们在厂区测量，用实物演示原理。徐琨在行政上给予了最大支持，寿安郡主也时常跑来“旁听”，甚至偶尔会提出一些让生徒们都瞠目结舌的、关于器械改良的“奇思妙想”。
一粒粒种子，就在这充满非议与压力的土壤中，被强行播下。它们能否生根发芽，长成参天大树，无人知晓。
但至少，在这座庞大的、为战争而生的帝国兵工厂一角，一簇微弱的、名为“理性”与“知识”的火焰，已经被点燃。它摇曳着，对抗着四周无边的黑暗与沉寂，等待着燎原的那一天。
小满站在学堂的窗外，看着里面那些伏案计算、或围着简易模型争论的年轻面孔，仿佛看到了无数条纤细的、闪烁着微光的丝线，正从这间陋室伸出，试图编织一个不同的未来。
前路，依旧漫长而艰险。
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